Rincones de juego

 

En el juego en sectores la sala se divide en distintos "rincones" (variables, dependiendo de cada grupo).

"En cada espacio se agrupan determinados materiales, que satisfacen necesidades e intereses específicos en los niños, promoviendo aprendizajes individualizados." (Adriana Victoria Andersson).  

 

Es decir, se organizan diversas actividades en forma simultánea. Es muy importante sumar elementos, objetos, imágenes, herramientas, etc., que estén relacionadas con los contenidos que se trabajan en la en unidades didácticas o proyectos .Por otro lado, es esencial renovar estos materiales, aportando nuevos y quitando o reparando los más antiguos.

 

Es importante destacar que lo relevante es la planificación que realicemos, estableciendo allí qué pretendemos enseñar, por qué y para qué, argumentando de esta forma la modalidad de trabajo elegida.

Laura Pitluk afirma: "El juego trabajo es fuente de riqueza basada en el respeto por la diversidad de intereses de los niños pequeños. Es una actividad fundamentalmente creadora en la cual se conjugan el placer, la enseñanza, el aprendizaje, el trabajo y las tareas."  

Consideramos que desarrollar el juego en rincones posibilita el trabajo en subgrupos, fomentando la interacción entre iguales.

 

 

 

 

 

-Tener la posibilidad de elegir el juego que quieren desarrollar.

-Planificar la tarea.

-Trabajar de forma compartida y realicen proyectos con otros.

-Respetar las decisiones propias y las de los demás.

-Respetar el juego del otro.

-Desarrollar sus actividades de forma autónoma.

 

 

 

 

 

 

 

-Los niños/as eligen libremente a qué sector van a concurrir, qué van a hacer, con quién, con qué materiales, cómo...

-Duración: Variable. Depende de la edad de los niños/as, del interés que despierten los materiales y de la incentivación docente. En general dura aproximadamente una hora y se realiza tres o cuatro veces por semana.

-En cada sector se desarrollan diferentes tipos de actividades que promueven diversos aprendizajes. 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Aquí el niño/a  desarrolla su inteligencia espacial, su

pensamiento lógico matemático, su lenguaje y creatividad,

ejercita la coordinación motora fina y su capacidad de

observación y análisis al descubrir las formas, tamaños y

características de los objetos al realizar las construcciones. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Permite a los alumnos/as descubrir nuevas maneras

de componer imágenes, explorando diversos materiales

y herramientas; utilizando distintos soportes. Además,

este sector deberá ofrecer a los chicos espacios no sólo

de producción, sino también de apreciación de obras

de arte, fotografías, imágenes; figurativas, no figurativas;

de colores, en blanco y negro...

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Este sector brinda al niño espacios reales en los

cuales aprende de sus propias interacciones

elaborando pautas y normas de convivencia.

A través de estas interacciones el niño representa

su realidad, la comprende y aprende a expresar

sus sentimientos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

En este sector pueden mirar o "leer" distintos

portadores de texto como revistas, diarios,

libros de arte, libros-álbum, enciclopedias,

cuentos, entre otros. También observar

fotografías e imágenes; producir cuentos y

poesías e inventar historias con títeres.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

La música no es sólo expresión artística, es un

elemento esencial para lograr el equilibrio

afectivo, sensorial, intelectual y motriz. En

este sector el niño/a podrá desarrollar su

sensibilidad, memoria, atención, concentración,

coordinación, expresión corporal, motricidad

gruesa y fina, además de permitir un espacio

de relajación y tranquilidad según la melodía.